PPP- 3° parte (Fundamentação teórica e Identificação)

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

                   O Projeto Político Pedagógico aqui proposto está fundamentado numa metodologia participativa, de uma responsabilidade assumida coletivamente e embasado nos pressupostos teóricos da pedagogia histórico-crítica, na qual enfatiza-se os seguintes aspectos: a aprendizagem significa, onde todo o conhecimento deve ser questionado; o interesse pelas múltiplas dimensões do saber, importância da aprendizagem para a vida e sua possível aplicabilidade para a solução dos problemas sociais.

                   Assim, a visão a ser tratada em nossa escola, em relação ao conhecimento é a de que este deve responder aos desafios presentes na sociedade contemporânea, fazendo com que o aluno possa integrar o que foi aprendido na construção de uma nova realidade social, retornando a prática cotidiana com as novas propostas de ação e mudança, estabelecendo a relação prática-teoria-prática.

                   A nossa proposta tem como referência básica, especificamente a Educação Infantil (de 0 a 5 anos), o Ensino Fundamental I e a EJA – Educação de Jovens e Adultos.

                   Por fim, entendemos que a visão defendida pela nossa instituição em torno da formação de nossos alunos, tanto em relação a Educação Infantil como no Ensino Fundamental I e a EJA seja do desenvolvimento de um trabalho que tenha a missão de formar indivíduos conscientes, mais participativos socialmente, críticos, transformadores de novas realidades, sem haver qualquer benefício de partes, construindo um mundo mais justo e igualitário.

IDENTIFICAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES:

Creche Municipal “Menino Jesus”

·        Oferece Educação Infantil de Tempo Integral com crianças de 0 a 6 anos.

·        Rua Monte Alegre, 696 -   Planura, MG   ( área urbana)

·        Telefone: (034) 3427-7008

·        Email:creche@planura.mg.gov.br

·        Mantenedora: Prefeitura Municipal de Planura

·        Escola Municipal “Luiz da Silva e Oliveira” – Educação Infantil – oferece Educação Infantil nos períodos matutino e vespertino com crianças de 4 e 5 anos, II e III Períodos Pré Escolar

Av. Prata, 645 – Centro – Planura, MG   ( área urbana)

Telefone: (034) 3427-7039

Email: luizdasilvainfantil@planura.mg.gov.br

Mantenedora: Prefeitura Municipal de Planura

    Caracterização da Escola (Observando que é uma extensão) : Destina-se ao Ensino Fundamental de nove anos de duração de acordo com a Resolução nº. 469, de 22 Dezembro de 2003 e Decreto Municipal 0250 de 1º de Abril de 2008 (inclusão dos alunos de seis anos no Ensino Fundamental 1º Ano, 2º Ano e 3º Ano do Ciclo Inicial de Alfabetização e Educação Infantil, Pré – Escolar I Período (04 anos), II Período (05 anos)).

Escola Municipal “Luiz da Silva e Oliveira” – Ensino Fundamental

·        Oferece nos períodos matutino e vespertino os 1°, 2° e 3° anos.

·        Rua Uberaba,75  – Planura, MG   ( área urbana)

·        Telefone: (034) 3427-7025

·        Email: escolaluizsilva@planura.mg.gov.br

·        Mantenedora: Prefeitura Municipal de Planura

Caracterização da Escola: Destina-se ao Ensino Fundamental de nove anos de duração de acordo com a Resolução nº. 469, de 22 Dezembro de 2003 e Decreto Municipal 0250 de 1º de Abril de 2008 (inclusão dos alunos de seis anos no Ensino Fundamental 1º Ano, 2º Ano e 3º Ano do Ciclo Inicial de Alfabetização e Educação Infantil, Pré – Escolar I Período (04 anos), II Período (05 anos)).

Escola Municipal “João Alves de Paiva” – Ensino Fundamental e EJA

·        Oferece nos períodos matutino, vespertino os 4°, 5° anos ; no noturno a EJA – Educação de Jovens e Adultos

·        Rua João Januário da Silva, 296 – Centro – Planura, MG   ( área urbana)

·        Telefone: (034) 3427-7024

·        Email: @planura.mg.gov.br

·        Mantenedora: Prefeitura Municipal de Planura

Projeto Político Pedagógico - 2° Parte

Projeto Político Pedagógico das Escolas Municipais de Planura

APRESENTAÇÃO

                   Os inúmeros problemas sociais e educacionais em que nos deparamos na atualidade e o verdadeiro papel da educação é motivo de ampla discussão na sociedade contemporânea.

                   A escola, enquanto instituição formativa, deve decidir-se por seus rumos e questionar constantemente sua função. Uma escola que não consegue se decidir por um projeto educacional, caminha sem direção e tem poucas chances de contribuir para a formação cidadã, atendendo aos anseios contemporâneos e ao desenvolvimento pleno das atuais e futuras gerações.

                   Por isso, a educação preconizada no Projeto Político Pedagógico de nossa escola, fundamenta-se no princípio de ofertar um modelo de educação que dê conta de contribuir para a formação de cidadãos conscientes do seu papel na sociedade, através da construção, disseminação do conhecimento e (re)leitura de mundo, num processo contínuo de aprendizado e envolvendo professores, alunos, funcionários e toda a comunidade.

                   A Proposta que ora é apresentada, prioriza a oferta de um modelo de educação que contribua para a reflexão, ação e construção de uma nova realidade social. Enfatiza também a intencionalidade da realização de um desafio: “ promover ações educativas, no sentido de desvelar as causas da exclusão, de possibilitar a vivência de práticas inclusivas, tanto no que se refere ao conhecimento que é trabalho, quanto na forma de participação no espaço escolar”.

                   Portanto, sentimos a necessidade de empreender uma proposta de trabalho coletivo, a qual possa ofertar subsídios para vencer as barreiras e entraves que inviabilizam a construção de uma escola pública que eduque de fato para o exercício pleno da cidadania e seja instrumento real de transformação social. Espaço em que se aprende a aprender, a conviver e a ser com e para os outros.

INTRODUÇÃO

                   O Projeto Político Pedagógico de toda escola deve ser inicialmente entendido como um processo de mudança e de antecipação do futuro, que estabelece princípios, diretrizes e propostas de ação para melhor organizar, sistematizar, significar e ressignificar as atividades desenvolvidas pela escola como um todo.

                   Sua dimensão político-pedagógica pressupõe uma construção participativa que envolve ativamente os diversos segmentos escolares e das sociedades. Dimensão esta que se caracteriza como um dos eixos de trabalho propostos pela nossa escola.

                   “Ao desenvolver o Projeto Político Pedagógico, as pessoas ressignificam suas experiências, refletem suas práticas, resgatam, reafirmam e atualizam valores, explicam seus sonhos e utopias, demonstram seus saberes, dão sentidos aos seus projetos individuais e coletivos, reafirmam suas identidades, estabelecem novas relações de convivências e indicam um horizonte de novos caminhos, possibilidades e propostas de ação”. (in Paulo Roberto Padilha)

                   Muitos problemas sociais, com os quais convivemos, são objetos de estudos na sociedade atual, e a escola, como instituição formadora, não tem como desvincular-se dessas questões.

                   A importância e finalidade do Projeto Político Pedagógico, o qual constitui-se como a alma da escola, simbolizando a vida e o trabalho de todas as pessoas que fazem a Educação no dia-a-dia ( direção, equipe pedagógica, professores, alunos, pais, funcionários da escola e a comunidade em que ela está inserida).

                   Um dos desafios a serem enfrentados pela escola contemporânea diz respeito às mudanças proporcionadas na sociedade pelos últimos avanços tecnológicos, que fez um mundo globalizado e alguns aspectos são tidos como comuns no mundo atual: como o pluralismo político, a multiculturalidade, a intolerância nas relações inter e intrapessoais, as diferenças de classe e de oportunidades, o combate a toda a forma de exclusão e a necessidade de inclusão social são dominantes, o que exige maior autonomia, nas novas formas de participação social e um novo tipo de formação educacional.

                   Por tudo isso, o Projeto Político Pedagógico proposto pela nossa instituição, pretende possibilitar e introduzir mudanças planejadas e compartilhadas coletivamente, pressupondo um compromisso com a aprendizagem do aluno e com uma educação para a cidadania. Apresenta também como referência, envolver todos os atores desse processo numa construção coletiva, em busca da excelência da educação, partindo de valores concepções, princípios e crenças presentes em todo o grupo que se dizem respeito ao futuro do homem e da sociedade, sua maneira de adquirir, transmitir e produzir conhecimentos capazes de orientar a sua caminhada no dia-a-dia.

 

Projeto Político Pedagógico / 2011 - 1° Parte

Projeto Político Pedagógico das Escolas Municipais de Planura

 

APRESENTAÇÃO

                   Os inúmeros problemas sociais e educacionais em que nos deparamos na atualidade e o verdadeiro papel da educação é motivo de ampla discussão na sociedade contemporânea.

                   A escola, enquanto instituição formativa, deve decidir-se por seus rumos e questionar constantemente sua função. Uma escola que não consegue se decidir por um projeto educacional, caminha sem direção e tem poucas chances de contribuir para a formação cidadã, atendendo aos anseios contemporâneos e ao desenvolvimento pleno das atuais e futuras gerações.

                   Por isso, a educação preconizada no Projeto Político Pedagógico de nossa escola, fundamenta-se no princípio de ofertar um modelo de educação que dê conta de contribuir para a formação de cidadãos conscientes do seu papel na sociedade, através da construção, disseminação do conhecimento e (re)leitura de mundo, num processo contínuo de aprendizado e envolvendo professores, alunos, funcionários e toda a comunidade.

                   A Proposta que ora é apresentada, prioriza a oferta de um modelo de educação que contribua para a reflexão, ação e construção de uma nova realidade social. Enfatiza também a intencionalidade da realização de um desafio: “ promover ações educativas, no sentido de desvelar as causas da exclusão, de possibilitar a vivência de práticas inclusivas, tanto no que se refere ao conhecimento que é trabalho, quanto na forma de participação no espaço escolar”.

                   Portanto, sentimos a necessidade de empreender uma proposta de trabalho coletivo, a qual possa ofertar subsídios para vencer as barreiras e entraves que inviabilizam a construção de uma escola pública que eduque de fato para o exercício pleno da cidadania e seja instrumento real de transformação social. Espaço em que se aprende a aprender, a conviver e a ser com e para os outros.